В 2025 году Малая академия наук (МАН) при Коми научном центре отметила знаменательную дату — 60 лет со дня основания. Этот юбилей — не просто повод оглянуться на славную историю. Это свидетельство жизнеспособности и динамичного развития одной из старейших и самых эффективных школ для одарённой молодёжи в Республике Коми.
Для многих поколений «мановцев» эти занятия стали определяющими. Именно здесь впервые зажигалась искра научного поиска, которая для многих переросла в дело всей жизни. Выпускники МАН сегодня — это учёные, исследователи, педагоги. И что особенно ценно, некоторые из них теперь сами возвращаются в стены Малой академии наук, чтобы делиться знаниями и опытом с новым поколением юных исследователей.
В честь юбилея мы запускаем цикл интервью с нашими учёными, для которых Малая академия стала той самой путевкой в жизнь и привила любовь к науке навсегда. И сегодня мы открываем этот цикл разговором с человеком, чья судьба — яркое подтверждение этой преемственности.
Наш гость — учёный-биолог Коми научного центра, заведующая лабораторией геоботаники Института биологии, Елена Патова. Мы поговорили о том, как начинался её путь в науке, какую роль сыграла в нём Малая академия наук, и что значит — передавать эстафету знаний дальше.
Елена Николаевна, как вы узнали о Малой академии наук? Кто или что подтолкнуло вас туда — учитель, родители, собственный интерес?
О Малой Академии я узнала в школе из объявления на доске со школьным расписанием. В нем было приглашение для старшеклассников пройти обучение в МАН при Коми Научном Центре по естественным и гуманитарным направлениям.
Помните ли вы свой первый проект или первую работу, с которой пришли в МАН? О чем она была? И как была построена работа?
Я обучалась в МАН довольно много лет назад (в 1983-1984 гг.), тогда был двухлетний курс обучения. В течении первого года ребята посещали разные лаборатории Института биологии и слушали лекции научных сотрудников о проводимых в них исследованиях. Было очень интересно узнавать, чем занимаются ученые. Так мы впервые увидели электронный микроскоп, сложное научное оборудование, узнали много познавательного и интересного. Помню свои впечатления до сих пор - лекции читали ученые, которые так увлекательно и интересно рассказывали об объектах своих исследований.
На второй год мы выбирали лабораторию, в которой нам бы хотелось поработать, и сотрудник, за которым мы были прикреплены, предлагал нам небольшой научный проект в рамках проводимых лабораторией исследований. Мне были интересны растения, поэтому моя работа была связана с изучением их биологии.
Я выбрала биологическое отделение МАН, так как в младших и средних классах участвовала в работе кружков по биологии в школе и на Юннатской станции, участвовала в олимпиадах по биологии.
Кто был вашим научным руководителем? Какую роль он сыграл для вас? Это был школьный учитель или университетский преподаватель?
Я благодарна своему учителю биологии (СШ № 21 г. Сыктывкара) Т.И. Лодыгиной, которая поддерживала мое увлечение этим предметом.
Что было для вас самым увлекательным в занятиях? И что давалось сложнее всего?
На занятиях мы узнавали много нового, нам рассказывали о научных исследованиях, многие из лекторов учили думать, задавали вопросы, которые подталкивали к размышлениям и желанию что-то прочитать и узнать дополнительно. За это я очень благодарна МАН.
В те времена еще не было защит работ и конференций школьников, поэтому каких-то трудностей и стрессов по поводу строгих комиссий не было.
Было ли чувство сообщества среди «мановцев»? Дружили ли вы с ребятами из других школ, которые разделяли ваши интересы? Чувствовали ли себя частью особого «клуба»?
С частью ребят слушателей МАН мы были знакомы по олимпиадному движению, и с ними я поддерживаю отношения до сих пор.
Как участие в МАН повлияло на ваш выбор вуза и специальности? Были ли у вас моменты сомнений в выборе научного пути? И если да, как опыт, полученный в юности в МАН, помог их преодолеть?
Думаю, да. Хотя я бы, наверное, в любом случае стала биологом, но диплом слушателя МАН помог мне (ну и хороший аттестат тоже) поступить в университет на льготных условиях.
Есть ли прямая связь между темой ваших первых исследований в МАН и вашей текущей научной деятельностью? Можете проследить эту нить?
Я работаю в отделе флоры и растительности Севера Института биологии Коми НЦ УрО РАН, и вся моя научная жизнь связана с ботаникой.
Какие конкретные навыки, полученные в МАН, оказались самыми полезными в университете, а затем и в профессиональной научной карьере?
Наверное, самый главный навык, которому нас научили в МАН – узнавать что-то новое и пытаться найти этому научное объяснение.
Сейчас, оглядываясь назад, как вы оцениваете значение МАН в своей жизни? Это был важный этап или просто интересный кружок?
МАН был для учащихся моего времени важным этапом, так как тогда это была возможность получать дополнительные знания, узнать больше о научной работе и профессии исследователя.
Что бы вы посоветовали современному школьнику, который хочет попробовать свои силы в исследовательской деятельности? Стоит ли идти в МАН или подобные проекты?
Если вам интересно узнавать что-то новое, заниматься творческой работой, искать объяснение необъяснимому, изучать законы природы или общества, то надо пробовать свои силы в исследовательской деятельности, МАН и сотрудники нашего научного центра могут вам помочь в этом.
Главный научный сотрудник Института геологии Коми научного центра Л. Н. Андреичева представила важный результат своих исследований 2025 года. Впервые для огромной территории Европейского Севера России была составлена специальная карта-схема, которая помогает «прочитать» историю древних оледенений и климатических изменений по горным породам.
Скопление обломков горных пород, перенесенных и отложенных ледником, называется мореной. Этот материал, представляющий собой несортированную смесь обломков различной размерности: от огромных валунов до глины, переносится ледником и отлагается в процессе отступания и таяния ледового массива. Изучая состав и свойства морен в разных районах, ученые могут определить, откуда пришел покровный ледник, то есть, где находились центры оледенений, как он двигался и даже в какую геологическую эпоху это происходило.
Доктор геолого-минералогических наук Людмила Николаевна Андреичева провела огромную работу:
Эта работа имеет не только фундаментальное, но и практическое значение. 
Таким образом, исследование дает детальную «инструкцию» по расшифровке ледниковой истории и позволяет на новом уровне понять эволюцию природной среды суровых северных регионов.
Подробнее с результатами исследования можно ознакомиться в научной статье: Андреичева Л. Н. Литолого-палеогеографическое районирование Европейского Северо-Востока России и корреляции морен в пределах территориальных зон // Вестник геонаук. 2025. № 6. С. 24—38.
Ссылка на публикацию отчета «Палеогеография и эволюция природной среды» (Важнейшие результаты фундаментальных исследований, полученных в 2025 г. ИГ ФИЦ Коми НЦ УрО РАН в рамках программы ФНИ): https://geo.komisc.ru/latest-news/vazhnoe2025-1
В Коми научном центре УрО РАН (г. Сыктывкар) традиционно ко Дню российской науки, отмечаемому 8 февраля, проводятся масштабные дни открытых дверей, предлагая посетителям погрузиться в захватывающий мир современных исследований. Программа этого года включает в себя уникальные экскурсии в лаборатории институтов, посещение научного музея с редкими экспонатами и открытые лекции ведущих ученых, наглядно демонстрирующие передовые разработки центра.
Посещение мероприятий по предварительной записи.
